Επιστροφή στην αρχική σελίδα

Σχολική στέγη 3 (σχολική στέγη 1, σχολική στέγη 2)

 

Aνακάλεσε τους αυστηρούς όρους για την ανέγερση σχολείων

Στην ανάκληση της απόφασης του περασμένου Aυγούστου (81839/25-8-2006), με την οποία δινόταν προτεραιότητα στις κεραίες κινητής τηλεφωνίας, στα βενζινάδικα, στα μπαρ, στις καφετέριες και στα μπιλιάρδα, και όχι στην ανέγερση σχολικών κτιρίων, υποχρεώθηκε η υπουργός Παιδείας M. Γιαννάκου, μετά τις έντονες αντιδράσεις που υπήρξαν από πολλούς φορείς.

Mε την απόφαση αυτή ελαχιστοποιούνταν οι δυνατότητες για να βρεθούν κατάλληλοι χώροι για την ανέγερση σχολικών κτιρίων, ενώ τινάζονταν στον αέρα όσοι χώροι είχαν δεσμευτεί και προορίζονταν για σχολική στέγη.

Tο θέμα επρόκειτο να συζητηθεί στη χθεσινή συνεδρίαση της KEΔKE και, όπως ανέφερε ο δήμαρχος Συκεών και μέλος της Eκτελεστικής Eπιτροπής της KEΔKE Σίμος Δανιηλίδης, η υπουργός υποχρεώθηκε σε μια άτακτη υποχώρηση μετά την κινητοποίηση της εκπαιδευτικής κοινότητας και των φορέων της αυτοδιοίκησης, αφού με την απόφαση αυτή θα τιναζόταν στον αέρα το πρόγραμμα σχολικής στέγης σε ολόκληρη την Eλλάδα.

Για το ίδιο θέμα, ο βουλευτής του ΠAΣOK Γιάννης Mαγκριώτης, ο οποίος το είχε φέρει στη Bουλή με ερώτησή του, ζητεί από την υπουργό να απαντήσει γιατί υπέγραψε την πρώτη απόφαση.

«Δεν γνώριζε ότι η εφαρμογή της θα ήταν καταστροφική για την πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ιδιαίτερα σε Θεσσαλονίκη και Aθήνα;», αναφέρει.

Zητεί, επίσης, από την κυβέρνηση να δώσει μέρος των απαιτουμένων κονδυλίων για την απαλλοτρίωση των δεσμευμένων οικοπέδων, προσθέτοντας ότι αν δεν δοθούν αυτά πολύ σύντομα, δεν θα έχει μείνει κανένα ελεύθερο οικόπεδο για να κατασκευαστεί σχολείο στη Θεσσαλονίκη.

Έθνος 8-11-06

 

Επιστροφή

 

Όχι στην ιδιωτικοποίηση της σχολικής στέγης

Των Γιώργου ΑΓΟΡΑΣΤΑΚΗ και Θανάση ΠΕΤΡΑΚΟΥ*
Μορφή χιονοστιβάδας παίρνουν τα ΣΔΙΤ στις νομαρχίες αυτή την περίοδο για την κατασκευή έργων σχολικής στέγης. Πρωταγωνιστές οι νεοδημοκράτες νομάρχες. Οι Πασόκοι θα ακολουθήσουν στην ίδια κατεύθυνση; Το θέμα είναι πολύ σοβαρό διότι απροκάλυπτα πλέον υιοθετείται και από την αυτοδιοίκηση το δόγμα του νεοφιλελευθερισμού, ο οποίος στον πυρήνα του έχει την άποψη της θεοποίησης του ιδιωτικού σε βάρος του δημοσίου και της απαξίωσης και συρρίκνωσης πλήρως του δημοσίου τομέα.
Η σχολική στέγη και η στέγαση των Δημοσίων Υπηρεσιών της ΝΑΜ, θέματα τα οποία είναι συνταγματική υποχρέωση πρώτης προτεραιότητας της πολιτείας προς τη νεολαία και τους φορολογούμενους πολίτες αποφασίζουν να τα δώσουν για εκμετάλλευση στο τραπεζιτικό κεφάλαιο.
Εμείς πιστεύουμε ότι η επιλογή να εκχωρηθεί η κατασκευή των σχολείων σε ιδιωτικές Εταιρείες Ειδικού Σκοπού Σύμπραξης Δημόσιου και Ιδιωτικού τομέα (ΣΔΙΤ) είναι αντίθετη με το Σύνταγμα, αντίθετη με τους αυτοδιοικητικούς νόμους, οικονομικά επαχθής και τελικά ατελέσφορη.
Είναι αντισυνταγματική γιατί αντίκειται στη θεμελιώδη επιταγή του Συντάγματος "η παιδεία αποτελεί βασική αποστολή του κράτους" κι ότι "όλοι οι Έλληνες έχουν δικαίωμα δωρεάν Παιδείας σε όλες τις βαθμίδες της στα κρατικά εκπαιδευτήρια" Άρθρο 16 παρ. 2 και 4. Εκτίμηση μας είναι ότι καμία άμεση η έμμεση διολίσθηση από αυτή τη ρητή επιταγή του Συντάγματος δεν θα είναι δυνατή στο τέλος.
Είναι αντίθετη με το νόμο της Νομαρχιακής Αυτοδιοίκησης γιατί αντίκειται στη ρητή επιταγή του νομοθέτη τα σχολικά κτίρια να κατασκευάζονται αποκλειστικά από τη Νομαρχιακή Αυτοδιοίκηση.
Με τις διατάξεις του άρθρου 8 παρ. 4 του Π.Δ. 30/1996 (Κώδικας Ν.Α.) "η κατασκευή των σχολικών κτιρίων υπάγεται στην αρμοδιότητα των Ν.Α. και μόνο σε απρόβλεπτες και εξαιρετικές περιπτώσεις μπορεί με απόφαση του υπουργού Παιδείας, ύστερα από αίτημα της Ν.Α. να ανατεθεί στον ΟΣΚ η μελέτη και εκτέλεση συγκεκριμένων έργων σε βάρος πάντοτε των πιστώσεων του προϋπολογισμού τους".
Η ευθύνη-αρμοδιότητα της κατασκευής είναι αποκλειστική και δεν μπορεί να μεταβιβαστεί σε κανέναν άλλον παρά μόνο στον ΟΣΚ και μόνον όταν υπάρξουν απρόβλεπτες και εξαιρετικές καταστάσεις. Και μάλιστα η ανάθεση στον ΟΣΚ γίνεται σε βάρος των πιστώσεων της Νομαρχιακής Αυτοδιοίκησης.
Είναι αντίθετη ακόμα με το νόμο της Τοπικής Αυτοδιοίκησης με τον οποίο ορίζεται ό,τι "... η διαχείριση και βελτίωση των υλικοτεχνικών υποδομών του εθνικού συστήματος της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας Παιδείας και ιδιαίτερα η συντήρηση, η καθαριότητα και η φύλαξη των σχολικών κτιρίων" είναι αρμοδιότητα και ευθύνη της (Δημοτικός και Κοινοτικός Κώδικας Ν. 3463/2006 Άρθρο 75 παρ. στ' 1), ενώ με την μέθοδο ΣΔΙΤ περνά η ευθύνη λειτουργίας των σχολικών κτιρίων στις ιδιωτικές εταιρείες ΣΔΙΤ.
Είναι οικονομικά επαχθής αφού το κόστος των έργων είναι τρεισήμισι φορές πάνω του κόστους που επιτυγχάνεται με το υπάρχον σύστημα παραγωγής δημοσίων έργων και το κόστος συντήρησης είναι επτά φορές πιο πάνω από το σημερινό. Το γεγονός ότι με στο σύστημα ΣΔΙΤ εμπλέκονται πολλοί ενδιάμεσοι παράγοντες-εταιρείες-τράπεζες μέσω δέσμης συμβάσεων (δανειοδότηση, εγγυοδοσία, ασφάλιση, υπεργολαβίες κ.λπ.) είναι φυσικό ότι όλοι κερδίζουν και επιβαρύνουν το κόστος κατασκευής και τελικά τον Έλληνα φορολογούμενο. Οι μεγάλοι εργοληπτικοί όμιλοι και οι Τράπεζες ήδη έχουν μπει στο χορό των αναθέσεων και τον εξασφαλισμένων υπερκερδών.
Οι παρενέργειες του συστήματος ΣΔΙΤ στα σχολεία είναι μεταξύ των άλλων:
α) Η αλλοίωση του δημόσιου χαρακτήρα της εκπαίδευσης πράγμα που καταγγέλλουν οι εκπαιδευτικοί φορείς δασκάλων και καθηγητών.
β) Η αχρήστευση των δημοσίων Τεχνικών Υπηρεσιών πράγμα που καταγγέλλουν οι τεχνικοί φορείς (το ΤΕΕ, σύλλογοι εργαζομένων κ.λπ.).
γ) Ο εκτοπισμός των μικρών και μεσαίων Τεχνικών Εταιρειών από τα δημόσια έργα αφού όλα ανατίθενται σε χρηματοοικονομικούς ομίλους που συμμετέχουν οι μεγάλοι εργοληπτικοί όμιλοι. Άρα θα διαλυθούν οι μικρές εργοληπτικές εταιρείες και οι ανεξάρτητοι κατασκευαστές. Θα έχουμε δηλαδή περαιτέρω μονοπώληση του κλάδου των κατασκευών υπέρ των μεγάλων ομίλων οι οποίοι είναι πλέον ένα σύμπλεγμα με το τραπεζιτικό κεφάλαιο. Είναι χαρακτηριστική η πρόσφατη απόφαση (22-3-2007) της Γ.Σ. του Συνδέσμου Ανωνύμων Τεχνικών Εταιρειών που καταγγέλλει "πάρτι κερδοσκοπίας" σε διαγωνισμό ΣΔΙΤ "με τριπλάσιο κόστος κατασκευής κτιρίων" για "αποκλεισμό της συντριπτικής πλειοψηφίας των κατασκευαστικών εταιρειών από το διαγωνισμό" κ.λπ.. (εφημερίδα "Ελευθεροτυπία" 23/3/2207).
δ) Η κατασκευή μέσω των ΣΔΙΤ είναι στην ουσία διπλός δανεισμός διότι θα καταβάλλουν οι φορολογούμενοι πολίτες εκτός από το κόστος αποπληρωμής των έργων και το κέρδος των ομίλων που θα αναλάβουν την κατασκευή. Αυτό θα έχει ως αποτέλεσμα τη μείωση περαιτέρω του μικρού προγράμματος δημοσίων επενδύσεων δηλαδή των ανεπαρκών ΚΑΠ διότι τμήμα αυτών θα πηγαίνει για την αποπληρωμή των ενοικίων στους χρηματοοικονομικούς ομίλους.
Τα ΣΔΙΤ τελικά τους μόνους που θα εξυπηρετήσουν θα είναι το παντοδύναμο σήμερα τραπεζιτικό κεφάλαιο και βέβαια θα οδηγήσουν σε διόγκωση του δημοσίου χρέους και σε υπονόμευση του ΠΔΕ αφού θα φορτώσουν επιπλέον βάρη για την αποπληρωμή των ενοικίων - δόσεων για τα έργα αυτά.
Άρα δεν πρέπει να εκχωρηθεί η ευθύνη και η αρμοδιότητα κατασκευής σχολικών κτιρίων, ούτε να παραδοθούν τα δικαιώματα των πιστώσεων των νομαρχιών για τα σχολικά κτίρια στους χρηματοοικονομικούς ομίλους για τη δημιουργία υπερκερδών. Είναι υποχρέωση των νομαρχιακών συμβουλίων να διεκδικήσουν τη χρηματοδότηση του προγράμματος σχολικής στέγης στο μέγιστο επίπεδο από το πρόγραμμα δημοσίων επενδύσεων. Οφείλουν οι νομαρχιακές αυτοδιοικήσεις τα χρήματα του Έλληνα φορολογούμενου να τα χρησιμοποιούν ώστε να επιτυγχάνουν τη μέγιστη οικονομία, να κατασκευάζουν τα περισσότερα σχολεία και όχι τα λιγότερα όπως γίνεται με τα ΣΔΙΤ.
Για το σκοπό αυτό οι νομαρχιακές και δημοτικές παρατάξεις αλλά και κάθε αιρετός της αυτοδιοίκησης που πιστεύει στο δημόσιο χαρακτήρα της παιδείας και αντιτίθεται στην ιδιωτικοποίηση της κατασκευής των σχολείων μέσω των ΣΔΙΤ θα πρέπει να επιδιώξει το συντονισμό και το κοινό αγώνα με τους φορείς της εκπαίδευσης (ΕΛΜΕ, συλλόγους δασκάλων, συλλόγους γονέων και κηδεμόνων, αλλά και με το ΤΕΕ και τους συλλόγους των μικρομεσαίων εργοληπτών, ώστε να αποτραπεί η ιδιωτικοποίηση της κατασκευής και της συντήρησης των σχολικών κτιρίων. Αλλά και σε κεντρικό επίπεδο η ΟΛΜΕ, ΔΟΕ οι ομοσπονδίες των γονέων, το ΤΕΕ και οι σύνδεσμοι των μικρομεσαίων εργοληπτών πρέπει να αγωνιστούν από κοινού για να αποτρέψουν τη κατασκευή των σχολείων μέσω των ΣΔΙΤ.
* Ο Γιώργος Αγοραστάκης είναι νομαρχιακός σύμβουλος Χανίων και ο Θανάσης Πετράκος είναι νομαρχιακός σύμβουλος Μεσσηνίας

ΑΥΓΗ 5-4-07

 

Επιστροφή

 

ΑΠΟΖΗΜΙΩΣΗ σε περιοίκους για τις φωνές των παιδιών!

Καμπάνα σε σχολείο για... ηχορύπανση

Ενα σχολείο του Περιστερίου αλλά και ο ίδιος ο δήμος καταδικάστηκαν με την κατηγορία της ηχορύπανσης (!) .

Πρέπει να καταβάλουν αποζημίωση στους περιοίκους, οι οποίοι «υπέστησαν ψυχική βλάβη από τον ασυνήθη θόρυβο» ένας βουλευτής ρωτά το εύλογο: πώς θα προστατευθεί το σχολείο και ποιος θα αναλάβει να πληρώσει την έτερη «ποινή» της πραγματοποίησης έργων -ηχοπετασμάτων- για την αντιμετώπιση του προβλήματος;
Η ερώτηση, για την ακρίβεια, απευθύνεται στους αρμόδιους υπουργούς, ήτοι, τους υπουργούς Παιδείας, ΥΠΕΧΩΔΕ και Εσωτερικών και την υπέβαλε, χθες, στη Βουλή, ο βουλευτής του ΣΥΝ Θανάσης Λεβέντης.
Η θέση τουλάχιστον ενός εκ των αρμοδίων φορέων εκφράστηκε με τον αναμενόμενο τρόπο, καθώς χθες ο ειδικός γραμματέας του ΥΠΕΠΘ Κ. Ράμμας αναρωτήθηκε: «Πώς είναι δυνατόν να ενοχλούν οι παιδικές φωνές;». Ωστόσο, παραμένει άγνωστο αν θα ακολουθήσει ανάλογη συμπαράσταση κατά την εφαρμογή της απίστευτης κι όμως πραγματικής δικαστικής απόφασης.
Για το αληθές, να αναφέρουμε ότι πρόκειται για το συγκρότημα που φιλοξενεί το 31ο Δημοτικό Σχολείο και το 42ο Νηπιαγωγείο Περιστερίου, η Σχολική Επιτροπή των οποίων καθώς και ο Δήμος καλούνται με απόφαση του 19ου Τριμελούς Τμήματος του Διοικητικού Πρωτοδικείου Αθηνών να τοποθετήσουν με δικά τους έξοδα ηχοπετάσματα στον αύλειο χώρο του σχολείου.
Και ρωτά ο κύριος Λεβέντης, μεταξύ άλλων:
Σε τι ενέργειες προτίθενται να προβούν οι υπουργοί ώστε να προστατευθούν τα όργανα διοίκησης των σχολείων αλλά και η απρόσκοπτη λειτουργία τους από αγωγές πολιτών που θα στρέφονται εναντίον τους λόγω θορύβου;
Είναι στις προθέσεις τους η όποια χρηματική αποζημίωση εκδικαστεί τελικά υπέρ των περιοίκων και το κόστος τοποθέτησης των ηχοπετασμάτων να καλυφθεί από την Κεντρική Διοίκηση;
Προηγουμένως όμως διαπιστώνει πως «αντί να λαμβάνονται μέτρα για τις αιτίες που δημιουργούν πραγματική ηχορύπανση, τέτοιας μορφής αντιμετώπιση των σχολικών μονάδων βάζουν ταφόπλακα στην πηγή ζωής που είναι τα παιδιά».    ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ - 06/06/2007

 

Επιστροφή

 

Η Εθελοντική Εργασία Αθήνας αναζητεί εθελοντές/ντριες για να συμμετέχουν στο Πρόγραμμα Διδασκαλίας της Ελληνικής Γλώσσας σε Πρόσφυγες και Μετανάστες.
Το Πρόγραμμα πραγματοποιείται τα 17 τελευταία χρόνια και προσφέρει δωρεάν μαθήματα ελληνικών σε πρόσφυγες και μετανάστες. Η διδασκαλία περιλαμβάνει όλα τα επίπεδα της γλώσσας καθώς και προετοιμασία για τις εξετάσεις κρατικών πτυχίων ελληνομάθειας.
Οι ενδιαφερόμενοι εθελοντές/ντριες μπορούν να διδάξουν ή να υποστηρίξουν γραμματειακά το πρόγραμμα. Δεν είναι απαραίτητο να έχουν πείρα στην διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας καθώς επιμορφώνονται με σεμινάριο που αφορά τα μεθοδολογικά ζητήματα στην διδασκαλία της ελληνικής, αλλά και τις αρχές του εθελοντισμού.
Για πληροφορίες: ethelogreek@yahoo.gr
 για SMS: 6934078261, ΤΗΛ: 6972237912,6975839220

 

Επιστροφή

 

Σχολείο σε κοντέινερ...

Πώς είναι, άραγε, οι πρώτες αναμνήσεις από τα σχολικά χρόνια όταν η τάξη είναι ένα μεταλλικό κουτί (κοντέινερ) που τον χειμώνα στάζει, η αυλή είναι τόσο περιορισμένη που δεν προσφέρεται ούτε για παιχνίδι και, το κυριότερο, το σχολείο «στεγάζεται» στο προαύλιο ενός άλλου Δημοτικού; Οκτώ χρόνια μετά τον σεισμό του 1999, οι μαθητές του 150ού Δημοτικού Σχολείου Αθηνών στην Κυψέλη, σήμερα το πρωί διοργανώνουν κινητοποίηση με τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων και την Ομοσπονδία Γονέων στην οδό Κοδριγκτώνος: η υπομονή έχει τα όριά της, θα φωνάξουν, «ακόμα δεν βρέθηκε στέγη για εμάς;».

13-11-07

Ενα σχολείο στην αυλή σχολείου

Σε κοντέινερ φιλοξενούνται ακόμα μαθητές του 150ού Δημοτικού, λόγω των Ρίχτερ του 1999

Της Ιφιγενειας Διαμαντη

Ενα από τα πρώτα πράγματα που διδάσκονται οι 115 μαθητές του 150ού ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου Αθηνών στην Κυψέλη είναι... η οικονομία χώρου. Εδώ και οκτώ χρόνια -όσα έχουν περάσει από τον σεισμό του 1999- και για ένατο σχολικό έτος φέτος, τα παιδιά δεν κάνουν μάθημα στο ούτως ή άλλως ακατάλληλο από τις ζημιές νεοκλασικό της οδού Κοδριγκτώνος 24-26 απέναντι από τον κινηματογράφο «Τριανόν», αλλά «φιλοξενούνται» σε μεταλλικά κοντέινερ στο προαύλιο του 133ου Δημοτικού, στη γωνία των οδών Κυψέλης και Τροίας. Καθημερινά, πρέπει να περπατούν αρκετά πιο μακριά από τη γειτονιά τους και να διασχίζουν οδούς πολυσύχναστες, όπως η Αριστοτέλους, η 3ης Σεπτεμβρίου, η Πατησίων, η Ι. Δροσοπούλου, η Επτανήσου και η Κυψέλης για να πάνε στο σχολείο. Γι’ αυτό και σήμερα μεταξύ 8.30 π.μ. και 9.30 π.μ., ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων, οι μαθητές, εκπρόσωποι άλλων Συλλόγων Γονέων και της Ομοσπονδίας Γονέων, θα διαμαρτυρηθούν για το κτιριακό ζήτημα που τείνει... προς τη δεκαετία. Θα κάνουν συμβολικό μάθημα σε έκταση δίπλα από το διατηρητέο εκπαιδευτήριο, η οποία από το 1975 είχε χαρακτηριστεί ως σχολικός χώρος, όμως η κυριότητα του Οργανισμού Σχολικών Κτιρίων επάνω της κρίθηκε οριστικά μόλις τρία χρόνια πριν.

«Η μελέτη ανέγερσης νέου και εκείνη της αποκατάστασης του διατηρητέου παλιού διδακτηρίου έχουν ολοκληρωθεί. Τον περασμένο Ιανουάριο, το θέμα παραπέμφθηκε στο Τμήμα Παραδοσιακών Οικισμών του ΥΠΕΧΩΔΕ για να εγκριθεί, ώστε να εκδοθεί το ΦΕΚ και να ολοκληρωθεί η μελέτη για να επιστρέψει στον Οργανισμό Σχολικών Κτιρίων και να δημοπρατηθεί το έργο», λέει στην «Κ» ο πρόεδρος του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του 150ού Δημοτικού, κ. Απόστολος Χαρίσης. «Η μελέτη έχει εγκριθεί από τους καθ’ ύλην αρμόδιους του ΥΠΕΧΩΔΕ και εδώ και δέκα μήνες το μόνο που απομένει είναι να μπουν μερικές υπογραφές ανώτερων αξιωματούχων», εξηγεί. Για το θέμα κατέθεσαν χθες σχετική ερώτηση στους αρμόδιους υπουργούς οι βουλευτές του ΚΚΕ, κ.κ. Λιάνα Κανέλλη, Λίλα Καφαντάρη και Γιάννης Πρωτούλης.

Το σχολείο είχε 150 μαθητές, όμως λόγω της κατάστασης που δημιουργήθηκε μετά τον σεισμό του ’99, οι 35 σταδιακά μετακινήθηκαν σε άλλα σχολεία. Τα μεταλλικά κοντέινερ έπειτα από τόσα χρόνια, παρουσιάζουν προβλήματα στεγανότητας, με αποτέλεσμα «οι μαθητές συχνά να αρρωσταίνουν από την υγρασία ή τη χαμηλή θερμοκρασία», υπογραμμίζει ο κ. Χαρίσης. Επειτα από πίεση των γονέων, την περασμένη άνοιξη έγιναν ορισμένες επισκευές από τον ΟΣΚ, ωστόσο δεν βελτίωσαν ουσιαστικά το πρόβλημα. Επιπλέον, ο προαύλιος χώρος είναι περιορισμένος, με κατηφορική κλίση και δεν ενδείκνυται για διάλειμμα παιδιών Δημοτικού.

Συμπτωματικά, στο διπλανό από το 133ο Δημοτικό... τυροπιτάδικο, η ιδιοκτήτρια κ. Κωνσταντίνα Στασινού, αντιμετωπίζει παρόμοιο πρόβλημα. «Το παιδί μου πηγαίνει στον 3ο Δημοτικό Παιδικό Σταθμό Ν. Φιλαδέλφειας, ο οποίος ακόμη στεγάζεται σε κοντέινερ», λέει στην «Κ». Η κατάσταση για έναν παιδικό σταθμό είναι πιο δύσκολη, αφού τα παιδιά κοιμούνται εκεί. Τέλος, εκτός από το 150ό Δημοτικό Σχολείο, αντίστοιχο θέμα αντιμετωπίζουν και οι 110 μαθητές του 9ου ΤΕΕ στα Σεπόλια, που «από τον σεισμό του ’99 κάνουν μάθημα σε 13 κοντέινερ», σύμφωνα με όσα δήλωσε στην «Κ» ο πρόεδρος της Ανωτάτης Συνομοσπονδίας Γονέων - Μαθητών Ελλάδος, κ. Θωμάς Τσούμπος.

Καθημερινή 13-11-07

 

Επιστροφή

 

Καμπάνια  για την Δημιουργία του Κέντρου Ημέρας για μικρούς Αφρικανούς και Συμβουλευτικό Κέντρο για τους Γονείς τους

ΔΡΑΣΗ: Αφρικανικό Σπίτι

Το Αφρικανικό Σπίτι αποτελεί μία από τις κύριες δράσεις του Κοσμο-Πολιτισμού. Εστιάζει στην Αφρικανική Ήπειρο και στους ανθρώπους της, ενώ προβάλλει, ερευνά και παρουσιάζει την κοινωνική, πολιτιστική και καλλιτεχνική πλευρά της.

Ως πολιτιστικός οργανισμός, ο Κοσμο-Πολιτισμός πιστεύει ότι πολιτισμός και η παιδεία είναι άρρηκτα συνδεδεμένες και καλλιεργείται από τα παιδικά χρόνια. Τα παιδιά που ζουν και μεγαλώνουν στην Ελλάδα ανεξαρτήτως καταγωγής και αιτιών, που οδήγησαν τους γονείς τους εδώ, δικαιούνται να γνωρίζουν τον τόπο στον οποίο μεγαλώνουν και να τον θεωρούν δικό τους. Ταυτόχρονα δεν ξεχνούν από προέρχονται τα ίδια ή οι γονείς τους καθώς και τον πλούτο και την τύχη να έχουν δύο πατρίδες.

Για το λόγο αυτό έχει ξεκινήσει την Καμπάνια για την Δημιουργία του Κέντρου Ημέρας για μικρούς Αφρικανούς και γενικότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας καθώς και Συμβουλευτικού Κέντρου για τους γονείς τους. Σκοπός είναι σε ένα ασφαλές περιβάλλον τα παιδιά να μαθαίνουν χρήσιμα και όμορφα πράγματα, που θα τα στηρίξουν στην μετέπειτα πορεία τους και θα δώσει την ευκαιρία σε όλους της συνύπαρξης μέσα σε ένα πολυπολιτισμικό περιβάλλον.

Επιπλέον ο Κοσμο-Πολιτισμός θα ήθελε να είναι ξεκάθαρο ότι αναφέρεται καταρχήν σε μικρούς Αφρικανούς για τους εξής λόγους : α) αποτελεί μία πρωτοβουλία του Σαμσιντίν Ιντρίσου, ιδρυτικού μέλους και υπεύθυνου του «Αφρικανικού Σπιτιού» και αφορά επομένως την Δράση για την Αφρική και β) επειδή ύστερα από σχετική έρευνα διαπιστώθηκε ότι τα παιδιά από την Αφρική έχουν ειδικότερα προβλήματα ενσωμάτωσης.

Πιο συγκεκριμένα η δομή του Κέντρου όπως έχει σχεδιαστεί, αποτελείται από:

Κέντρο Ημέρας για μικρούς Αφρικανούς και γενικότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας από ευαίσθητες κοινωνικές ομάδες ανεξάρτητα από την εθνικότητά τους. Δεν θα αποτελεί απλώς και μόνο ένα Σταθμό παιδιών για φύλαξη αλλά ιδιαίτερη σημασία θα δοθεί στον τρόπο απασχόλησης των παιδιών.Συγκεκριμένα δύο είναι τα σημεία στα οποία δίνει ιδιαίτερο βάρος ο Κοσμο-Πολιτισμός. Το ένα είναι ότι μέσα από δημιουργικό και ευφάνταστο παιχνίδι τα παιδιά έρχονται σε επαφή με την Ελληνική γλώσσα και τον Πολιτισμό έτσι ώστε να ενσωματωθούν ομαλά από την μικρή τους ηλικία στην ελληνική κοινωνία χωρίς να γκετοποιούνται και να μένουν στο περιθώριο. Το άλλο είναι ότι δεν αποκόβονται από τις ρίζες τους και την καταγωγή των γονιών τους αλλά μαθαίνουν να συνυπάρχουν και να γνωρίζουν πολιτιστικά στοιχεία άλλων χωρών. Αυτό άλλωστε αποτελεί και «σχολείο» και για τους παιδαγωγούς, εργαζόμενους και εθελοντές, που θα απασχοληθούν αφού και οι ίδιοι μαθαίνουν, μέσα από την επαφή με γονείς και παιδιά, φορείς διαφορετικών πολιτισμών.

Συμβουλευτικό Κέντρο για γονείς. Απευθύνεται κυρίως σε μετανάστες/ πρόσφυγες χωρίς και πάλι αποκλεισμούς και θα παρέχει πληροφορίες που αφορούν θέματα που σχετίζονται με τα παιδιά όπως αυτά της φροντίδας τους, πρώτες βοήθειες γενικότερα θέματα υγείας, πρόνοιας και περίθαλψης αλλά και θα παίζει μελλοντικά ένα ρόλο διαμεσολάβησης προς τις σχετικές κρατικές υπηρεσίες υπέρ των παιδιών και των γονιών τους.

Ο Κοσμο-Πολιτισμός ήδη από το 2006 δεσμεύει μέρος των εσόδων του για τον σκοπό αυτό. Μέχρι σήμερα όμως δεν έχει κατορθώσει να συγκεντρώσει τα απαραίτητα χρήματα για την δημιουργία του Κέντρου.

            Για τον σκοπό αυτό απευθύνει πρόσκληση σε όλους όσους θέλουν να συνεισφέρουν έτσι ώστε να γίνει το Κέντρο πιο γρήγορα και τα παιδιά να βρουν μία ζεστή, φιλόξενη και ασφαλή στέγη.

ΒΟΗΘΗΣΤΕ ΝΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΤΟ ΚΕΝΤΡΟ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ

Μπορείτε να καταθέσετε την συνεισφορά σας στην Τράπεζα ALPHA BANK στον αριθμό λογαριασμού 101-002101-187017 (δικαιούχος: Πολυπολιτισμικό Κέντρο Τέχνης και Πολιτισμού – Κοσμο-Πολιτισμός).

Πληροφορίες: «Κοσμο-Πολιτισμός» Ανδ. Μεταξά 20 (& Εμμανουήλ Μπενάκη)  10681 Αθήνα    Τηλ: 210 - 33 033 85, Fax: 210 – 33 033 85  E-mail: info@cosmosofculture.org  Website: www.cosmosofculture.org

‘Ωρες επικοινωνίας: Δευτέρα –Παρασκευή: 10 μμ – 8μμ, Σάββατο:   1 μμ – 8 μμ

 

Επιστροφή

 

ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ εδώ και έξι μήνες το σχολείο που βασίζεται στις αρχές της βιοκλιματικής, στο Παλαιό Φάληρο

Το πρώτο οικολογικό σχολείο

Της ΟΛΥΜΠΙΑΣ ΛΙΑΤΣΟΥ

Οι κάτοικοι της περιοχής το ονομάζουν «πράσινο σχολείο». Γιατί οι στέγες του καλύπτονται σχεδόν πλήρως με γκαζόν. Γιατί στη μία πλευρά του, τη μεσημβρινή, κυριαρχεί η παρουσία των φυτών. Γιατί φαίνεται και είναι ένα αντισυμβατικό σχολείο. Ενα σχολείο που αγαπά και σέβεται το περιβάλλον.

Το 6ο νηπιαγωγείο του Παλαιού Φαλήρου είναι το πρώτο βιοκλιματικό σχολείο που λειτουργεί εδώ και 6 μήνες στη χώρα μας. Τα επόμενα πέντε χρόνια, θα δημιουργηθούν 1.233 τέτοια σχολεία που θα ενσωματώνουν όλες τις μορφές εναλλακτικής ενέργειας και τις σύγχρονες τεχνολογίες.
Ως «έξυπνα σχολεία» τα παρουσίασε ο υπουργός Παιδείας Ευρ. Στυλιανίδης ενημερώνοντας προχθές την κυβερνητική επιτροπή για το μεγαλόπνοο πρόγραμμα επέκτασής τους, αφού εγκρίθηκε η σχετική χρηματοδότηση.
Εκείνο που δεν ανέφερε όμως ο υπουργός είναι ότι σήμερα υπάρχουν ακόμη σχολεία που λειτουργούν σε διπλοβάρδια. Θυμίζουμε λοιπόν ότι το 3% των σχολικών μονάδων σε όλη τη χώρα είναι διπλής βάρδιας, ενώ 4.500 σχολεία (σε σύνολο 15.400) είναι κτίρια κατασκευασμένα πριν από το 1959.

Να δούμε όμως πώς λειτουργεί το έξυπνο σχολείο και σε τι διαφέρει από τα συμβατικά. Τόσο λοιπόν το συγκεκριμένο όσο κι αυτά που θα δημιουργηθούν σε 5 χρόνια:
1. Παράγουν ηλεκτρική ενέργεια μέσω φωτοβολταϊκών συστημάτων που εγκαθίστανται στην ταράτσα τους.
2. Το ρεύμα που παράγουν τα φωτοβολταϊκά συσσωρεύεται σε μία μπαταρία κι από εκεί διοχετεύεται στη ΔΕΗ.
3. Διαθέτουν αισθητήρες διοξειδίου του άνθρακα για αναβάθμιση και καθαρισμό του αέρα στις σχολικές τάξεις.
4. Εχουν ειδικούς αυτοματισμούς ώστε ο φωτισμός να μειώνεται ή να αυξάνεται ανάλογα με την εξωτερική ηλιοφάνεια, ενώ τα φώτα αναβοσβήνουν αυτόματα με φωτοκύτταρα.
5. Τις πολύ ψυχρές μέρες το κτίριο θερμαίνεται με φυσικό αέριο.
Οπως εξήγησε στην «Ε» ο διευθύνων σύμβουλος του Οργανισμού Σχολικών Κτιρίων, Παν. Παταργιάς, «τα σχολεία αυτά έχουν ειδικό σχεδιασμό για τον εξαερισμό των αιθουσών. Τα ανοίγματα από τα παράθυρα που βρίσκονται ψηλά σε συνδυασμό με τις φυτεμένες με γκαζόν στέγες δημουργούν ένα φυσικό αερισμό του χώρου, δροσίζοντάς τον τις ζεστές μέρες».
Ο σχεδιασμός των σχολείων αυτών στηρίζεται στις αρχές της βιοκλιματικής αρχιτεκτονικής, παράγουν μόνα τους ενέργεια και προστατεύουν το περιβάλλον. Για τις καινοτόμες βιοκλιματικές δράσεις που έχουν εφαρμοστεί στο συγκεκριμένο σχολείο ο κ. Παταργιάς ανέφερε μεταξύ άλλων: «Το 70% της στέγης του καλύπτεται με γκαζόν. Στη μεσημβρινή πλευρά του κτιρίου έχουμε δημιουργήσει ένα χώρο με τζάμι που συσσωρεύει ενέργεια η οποία επικοινωνεί με την αίθουσα πολλαπλών χρήσεων, όπου τα παιδιά βγαίνουν διάλειμμα κι έτσι η αίθουσα αυτή θερμαίνεται μέσω της ενέργειας του ήλιου».
Εκτός από την εξοικονόμηση ενέργειας που εξασφαλίζουν οι βιοκλιματικές αυτές δράσεις, τα σχολεία αυτά θα συμβάλουν καταλυτικά στον περιορισμό της εκπομπής αερίων και κυρίως του διοξειδίου του άνθρακα.
«Εχει υπολογιστεί, δήλωσε ο κ. Παταργιάς, ότι στην πλήρη εφαρμογή αυτού του προγράμματος θα έχουμε μείωση των εκπομπών διοξειδίου του άνθρακα κατά 9.000 τόνους. Πρόκειται για μια σημαντική οικολογική ελάφρυνση».
Το σύστημα που εγκαθιστά ο ΟΣΚ για την εξοικονόμηση ενέργειας είναι της τάξης ισχύος μέχρι 20 κιλοβάτ, διότι για παραπάνω είναι πολύ δύσκολη η διαδικασία που απαιτείται. Επομένως το συγκεκριμένο σύστημα καλύπτει πλήρως τις ανάγκες σε ρεύμα ενός σχολείου εάν είναι μέχρι 350 τετραγωνικά μέτρα.
Τη μελέτη για όλες τις καινοτόμες αυτές δράσεις που εφαρμόστηκαν στο 6ο νηπιαγωγείο Παλαιού Φαλήρου έκανε το Κέντρο Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας. Το κτίριο σχεδίασε η αρχιτέκτονας Μαρίνα Βασιλοπούλου.
«Ο στόχος μας, δηλώνει ο κ. Παταργιάς, είναι όλα τα καινούργια σχολεία να είναι βιοκλιματικά». Για το λόγο αυτό, ο ΟΣΚ έχει αναπτύξει, εδώ και τρία χρόνια, δράσεις για 12 μεγάλα πιλοτικά προγράμματα σε συνεργασία με 4 πανεπιστήμια. Τα πιλοτικά έχουν ολοκληρωθεί και τώρα είναι το στάδιο της εφαρμογής. Εχει ήδη δημοπρατηθεί από τον ΟΣΚ η εγκατάσταση φωτοβολταϊκών συστημάτων σε 20 σχολεία, η εγκατάσταση αισθητήρων διοξειδίου του άνθρακα σε 571 τάξεις στην Αττική και σε 605 τάξεις στη Θεσσαλονίκη.
Το πενταετές πρόγραμμα του ΥΠΕΠΘ και του ΟΣΚ που ανακοινώθηκε προχθές, εκτός από την κατασκευή των 1.233 σχολείων με βιοκλιματικές εφαρμογές, περιλαμβάνει ακόμη την αναβάθμιση 100 κλειστών γυμναστηρίων και 500 αύλειων χώρων. Η χρηματοδότηση του προγράμματος, ύψους 1 δισ. 700 εκατομμυρίων ευρώ, θα γίνει από το πρόγραμμα δημοσίων επενδύσεων, ενώ ένα μέρος των χρημάτων θα καλυφθεί μέσω σύμπραξης δημόσιου και ιδιωτικού τομέα.

ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ - 17/01/2008

 

Επιστροφή

 

ΔΑΣ ΟΤΑ

Τεράστια προβλήματα στους παιδικούς σταθμούς

Τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι οικογένειες, τα παιδιά τους και οι εργαζόμενοι λόγω της πολιτικής εμπορευματοποίησης των υπηρεσιών που προσφέρουν οι παιδικοί και βρεφονηπιακοί σταθμοί - την οποία εφαρμόζουν οι κυβερνήσεις της ΝΔ και του ΠΑΣΟΚ με την πλήρη στήριξη της ΚΕΔΚΕ, των δημάρχων ΝΔ, ΠΑΣΟΚ και ΣΥΝ - αναδεικνύει με ανακοίνωσή της η «Δημοτική Αγωνιστική Συσπείρωση» (ΔΑΣ) ΟΤΑ.

Τα κυριότερα προβλήματα, σημειώνει, είναι τα εξής:

Παράλληλα, με το νέο αντιασφαλιστικό νόμο οι εργαζόμενοι στους παιδικούς σταθμούς - που κυρίως είναι γυναίκες - πλήττονται ακόμα περισσότερο. Τα παραπάνω, σημειώνει η ΔΑΣ, έχουν, εκτός των άλλων, και τεράστιες επιπτώσεις στο παιδαγωγικό έργο και κατά συνέπεια στα ίδια τα παιδιά. Και τονίζει ότι αναμένεται όξυνση των προβλημάτων καθώς επιδιώκεται:

Επιπλέον, από τον Αύγουστο του 2008 λήγει η επιχορήγηση από το υπουργείο Υγείας και τίθεται ακόμα πιο οξυμένα το ζήτημα των πόρων.

Καταλήγοντας η ΔΑΣ καλεί σε αγώνα για:

ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ 12/4/08

 

Επιστροφή

 

«Οχι» της Αρχής για τις κάμερες σε αυλές σχολείων

Σύσταση να «ξηλώσουν» τα εγκατεστημένα κλειστά κυκλώματα τηλεόρασης απηύθυνε η Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα προς δύο σχολεία στην Καρδίτσα, καθώς, όπως υποστηρίζει, και στις δύο περιπτώσεις υπάρχει ενδεχόμενη προσβολή των δικαιωμάτων και των ατομικών ελευθεριών των μαθητών.

Συγκεκριμένα, η Αρχή, μέσα από την υπ' αριθμόν 27/2008 απόφασή της, έκρινε για το σχολείο ΕΠΑΛ Σοφάδων ότι «η επιτήρηση του αύλειου χώρου κατά τις ώρες μη λειτουργίας του σχολείου ενδέχεται να προσβάλλει τα δικαιώματα και τις ατομικές ελευθερίες των μαθητών καθώς ακόμα και τις ώρες μη λειτουργίας ο χώρος προσφέρεται για να παίζουν παιδιά».
Σύμφωνα με το σκεπτικό της απόφασης για το δεύτερο εκπαιδευτικό ίδρυμα, το Μουσικό Σχολείο Καρδίτσας, η Αρχή αναφέρει ότι, αν και το κλειστό κύκλωμα τηλεόρασης στοχεύει στην ασφάλεια των εγκαταστάσεων και στον έλεγχο της εισόδου τρίτων ατόμων, κατά τις ώρες λειτουργίας του σχολείου συλλέγονται δεδομένα μαθητών του σχολείου που κινούνται στους χώρους του, ενώ για τις υπόλοιπες ώρες η περιφρούρηση μπορεί να γίνεται το ίδιο αποτελεσματικά και με άλλα μέσα, λιγότερο επαχθή για το άτομο.
Παράλληλα, η Αρχή έκρινε παράνομη την εγκατάσταση καμερών σε χώρους διασκέδασης και εστίασης και την απευθείας μετάδοση της εικόνας στο Διαδίκτυο, έπειτα από ερώτηση επιχειρηματία, ο οποίος επιθυμούσε την προώθηση αυτή της υπηρεσίας για εμπορικούς λόγους.
Υστερα από αίτημα της Αρχής, εγκαταστάθηκε πιλοτικά σε καφετέρια κάμερα η οποία δεν διέθετε δυνατότητα zoom και δεν μπορούσε να καταγράψει την εικόνα.
Αν και τα αποτελέσματα έδειξαν ότι τόσο τα πρόσωπα των πελατών όσο και του προσωπικού δεν είναι αναγνωρίσιμα, η Αρχή δεν επέτρεψε τη λειτουργία της κάμερας, καθώς «η συγκεκριμένη εγκατάσταση δίνει τη δυνατότητα σε τρίτους να προβούν σε παράνομη επεξεργασία προσωπικών δεδομένων πελατών και εργαζομένων» δεδομένου ότι το όνομα και η τοποθεσία της καφετέριας είναι γνωστά.
Οπως αναφέρεται στην υπ' αριθμ. 20/2008 απόφαση, «αν κάποιος έχει γνώση τού ότι συγκεκριμένο πρόσωπο βρίσκεται εκεί, τότε πιθανόν, παρακολουθώντας τη μεταδιδόμενη εικόνα στο Διαδίκτυο, να μπορεί να ταυτοποιήσει το πρόσωπο (συνδυάζοντας σωματικά χαρακτηριστικά που ήδη γνωρίζει, ντύσιμο, παρέα, κ.λπ.) και έτσι να "παρακολουθεί" κατά κάποιο τρόπο το πρόσωπο αυτό».

ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ - 23/06/2008

 

Επιστροφή

 

Ερώτηση Α.Φιλίνη, Βουλευτή ΣΥΝ, προς τους Υπουργούς ΠΕΧΩΔΕ, Εσωτερικών, Παιδείας

Ανεπαρκής η αντισεισμική προστασία των σχολικών κτιρίων

Παρότι η διενέργεια και ολοκλήρωση του προσεισμικού ελέγχου στα σχολικά κτίρια αποτελεί ζήτημα προτεραιότητας, προχωρά με αργούς ρυθμούς. Ενώ η κυβέρνηση προεκλογικά είχε δεσμευτεί ότι θα πραγματοποιήσει προσεισμικό έλεγχο σε όλα τα σχολεία, ο σχετικός έλεγχος δεν έχει ολοκληρωθεί και δεν έχουν προβλεφθεί κονδύλια για έργα ενίσχυσης και υποστήριξης, όπου απαιτείται. Συγκεκριμένα, ενώ από το 2001 εξαγγέλθηκε σχετική εγκύκλιος από το ΥΠΕΧΩΔΕ προκειμένου να πραγματοποιηθεί προσεισμικός έλεγχος των σχολικών κτιρίων με στόχο να ολοκληρωθεί το 2006, το πρόγραμμα βρίσκεται εν εξελίξει.

Σημειώνουμε ότι σε 15.500 σχολικά κτίρια έχουν ελεγχθεί τα 4.500, δηλαδή μόνο το 30% εξ αυτών. Το 55% των σχολικών κτιρίων χαρακτηρίζονται «γερασμένα», δεδομένου ότι το 33% κτίστηκαν πριν το 1959, δηλαδή χωρίς αντισεισμικό κανονισμό. Το 10,7% είναι ηλικίας 30-40 ετών, το 15,1% είναι ηλικίας 21-30 ετών, ενώ μόνο το 20,9% έχει κτιστεί την τελευταία δεκαετία.

Επιπλέον, στο 1/4 των σχολείων δεν διενεργούνται τα αναγκαία έργα επισκευής και συντήρησης, ενώ τα σχετικά κονδύλια κάθε χρόνο μειώνονται. Σύμφωνα με στοιχεία του ΥΠΕΣΔΔΑ 2008, από τη Νομαρχία Αθηνών το 2005 δόθηκαν 10.986.200 ευρώ, το 2006 8.490.150 ευρώ, το 2007 7.163.400 ευρώ.

Απαραίτητη κρίνεται η άμεση παρέμβαση της Πολιτείας όχι μόνο στα σεισμόπληκτα αλλά σε όλα τα σχολικά κτίρια, ώστε να καθιερωθεί μητρώο συντήρησης και ελέγχου των σχολικών κτιρίων και να αυξηθεί η επιχορήγηση για τα απαραίτητα έργα συντήρησής τους.

Κατόπιν των ανωτέρω,

Ερωτώνται οι κ.κ. Υπουργοί:

1.    Πότε πρόκειται να ολοκληρωθεί ο απαιτούμενος προσεισμικός έλεγχος των σχολικών κτιρίων;

2.    Στα ήδη ελεγμένα σχολικά κτίρια πότε πρόκειται να διενεργηθούν οι αναγκαίες επεμβάσεις επισκευής και συντήρησης;

3.    Ποια τα κονδύλια που προβλέπονται στον Προϋπολογισμό του 2009 για την υλοποίηση του προσεισμικού ελέγχου στα σχολικά κτίρια;

http://www.syn.gr/gr/keimeno.php?id=12773 17-12-2008)

 

Επιστροφή

 

Αθήνα, 28 Οκτωβρίου 2009

                   ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΝΙΚΟΥ ΣΠΥΡΟΠΟΥΛΟΥ ΓΙΑ ΔΙΚΗ  27-10-2009

                  ΑΓΑΠΗΤΟΙ ΓΟΝΕΙΣ, ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΙ ΚΑΙ ΣΥΜΠΟΛΙΤΕΣ

  Στις  27 Οκτωβρίου 2009, ημέρα σχολικού εορτασμού του μεγαλειώδους «ΟΧΙ» και του «ΕΠΟΥΣ του  ُ40», εγώ δικαζόμουν από το Β’ Μονομελές Πλημμελειοδικείο Αθηνών, γιατί όπως έλεγαν οι ψευδομηνυτές μου και οι ψευδομάρτυρές τους στο οργανωμένο σχέδιο εις βάρος του προσώπου μου, στις 7-7-2005, όπου μίλησα στο 7ο Διαμερισματικό Συμβούλιο του Δήμου Αθηναίων, ως εκπρόσωπος των Συλλόγων Γονέων του Πολυγώνου-τονίζοντας την αναγκαιότητα κατασκευής διδακτηρίου για το 24ο Λύκειο, ώστε ν’ απεμπλακούν οι μαθητές Γυμνασίου & Λυκείου από τη διπλοβάρδια- ξαφνικά, δίχως αφορμή και αιτία, «τρελάθηκα» κι άρχισα να χτυπώ «με βιβλία» (δάσκαλος γαρ…) και να εξυβρίζω «χυδαία» υποτιθέμενους «ανυπεράσπιστους και ανήμπορους γέροντες…»!

  Στην πραγματικότητα, αποτελούσε ένα ακόμα σχέδιο κατασυκοφάντησής μου από οργανωμένα  συμφέροντα, με αποκλειστικό σκοπό την ψυχική μου εξουθένωση, ώστε να σταματήσω ν’ αγωνίζομαι και να διεκδικώ καλύτερες συνθήκες εκπαίδευσης για τα παιδιά μας, γεγονός που ακυρώνει τα σχέδια «φιλετοποίησης» της περιοχής.

  Σε πόσα από τα 41 οικόπεδα του Δήμου Αθηναίων που προτάθηκαν ως κατάλληλα το 2003 για την κατασκευή σχολείων και την επίλυση της διπλοβάρδιας έχει γίνει η απαλλοτρίωση και πόσα απ’ αυτά παραμένουν χαρακτηρισμένα για το σκοπό αυτό, χωρίς να έχουν ξαφνικά «φυτευτεί» πολυκατοικίες και εμπορικά κέντρα;

  Έτσι παραμένουν σε καθεστώς ομηρίας από τη διπλοβάρδια ακόμα και νηπιαγωγεία, ενώ εκατοντάδες μαθητές της περιοχής στην κυριολεξία μεταναστεύουν καθημερινά για να φοιτήσουν σε πρωινά σχολεία άλλων περιοχών. Όπου, μάλιστα, η Πολιτεία προσπαθεί να δώσει λύση στο πρόβλημα, αυτό το κάνει με «μπαλώματα» προκειμένου να μη θιγούν διάφορα συμφέροντα…! 

  Κατά την ακροαματική διαδικασία της δίκης κατέρρευσε παντελώς το κατηγορητήριο και αποδείχθηκε ότι αποτελούσε «κακόγουστη φαρσοκωμωδία» με στόχο τη σπίλωση του ονόματός μου και την ψυχολογική και ηθική μου εξόντωση, όπως ακριβώς και στις 18-4-2007 που είχα καθίσει και πάλι, σε ανάλογη προσπάθεια κατηγορίας μου, στο εδώλιο του κατηγορουμένου για υποτιθέμενη «κακόβουλη βλασφημία»  όπου αθωώθηκα και τότε πανηγυρικά!

               Ας κατανοήσουν οι ψευδομηνυτές μου και οι συνεργοί τους ότι τέτοιες ενέργειες μού δίνουν μεγαλύτερη δύναμη και περισσότερο πείσμα για να συνεχίσω μαζί με τους συντρόφους Γονείς – Εκπαιδευτικούς – Κινήματα Ενεργών Πολιτών, αλλά και απλούς ανθρώπους του μόχθου και της εργασίας να διεκδικώ το «αυτονόητο» που ΜΑΣ οφείλει η Πολιτεία!

  Δύναμη που αντλώ από την αγάπη:

ü      των Συναδέλφων μου, των Συναγωνιστών μου και των Συμπολιτών μου στις κοινές διεκδικήσεις για μια πιο δίκαιη κοινωνία με επίκεντρο τον πολίτη,

ü      των Μαθητών μου, που υπηρετώ είκοσι χρόνια, μέσα από τις αίθουσες διδασκαλίας, ασκώντας με πίστη και αφοσίωση το λειτούργημα του Δασκάλου,

ü      των χιλιάδων Γονέων της Αθήνας αλλά και απ’ όλους τους Νομούς της Ελλάδας που με τίμησαν διά των αιρετών αντιπροσώπων τους, με την εκλογή μου στα Ανώτατα θεσμοθετημένα  όργανα του  Γονικού Κινήματος.

  Είναι πέρα της λογικής μου και του χαρακτήρα μου η υποβολή μηνύσεων αλλά κατόπιν των ολοφάνερων, πλέον, αδικηματικών πράξεων εις βάρος του προσώπου μου, επιφυλάσσομαι παντός νομίμου δικαιώματός μου να προσφύγω στα αρμόδια δικαστήρια για να προασπίσω την προσωπική μου τιμή και αξιοπρέπεια, καθώς και την Κοινωνική και Συνδικαλιστική μου υπόληψη.

  Θα δημοσιοποιώ δε οποιαδήποτε ενέργεια γίνεται από «σκοτεινούς μηχανισμούς» για τη δημιουργία εντυπώσεων εναντίον μου, όπως το ανυπόγραφο FAX που έφτασε, από απόρρητο αριθμό τηλεφώνου (2106985091), με την προσθήκη του ονόματός μου, στην Κτηματική Υπηρεσία του Δημοσίου, στις 11-12-08, ότι εγώ τάχα κυνηγώ ανυποψίαστους συμπολίτες μας για να μη χτίσουν τις νεοαναγειρόμενες (νεοανεγειρούμενες – όπως γράφουν οι αστοιχείωτοι…) οικοδομές τους και ειδικότερα λόγω των πολιτικών πεποιθήσεών τους…!

Παρακαλώ τους Συλλόγους Γονέων  να κοινοποιήσουν την επιστολή μου σε όλους τους γονείς των μαθητών του σχολείου τους.

Υ.Γ. Τα στοιχεία  της δικογραφίας είναι στη διάθεση οποιουδήποτε θέλει να διαπιστώσει το μέγεθος των ευφάνταστων ψευδών και ως εκ τούτου ανυπόστατων κατηγοριών των ψευδομηνυτών μου και των ψευδομαρτύρων τους.

ΝΙΚΟΣ  ΣΠΥΡΟΠΟΥΛΟΣ  -  ΔΑΣΚΑΛΟΣ

ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟΣ ΕΝΩΣΗΣ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΓΟΝΕΩΝ 7ου  Δ.Δ ΔΗΜΟΥ ΑΘΗΝΑΙΩΝ

ΜΕΛΟΣ  ΕΞΕΛΕΓΚΤΙΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ  ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΓΟΝΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ

 

Επιστροφή

 

Αξιότιμοι κυρίες και κύριοι,
Παραμένει  ανεξήγητη η στάση της πολιτείας που δεν παίρνει μέτρα για την άμεση και αποτελεσματική αντιμετώπιση της διαφθοράς και της κακοδιοίκησης αλλά αντίθετα τα μέτρα που παίρνει οξύνουν το πρόβλημα, καθότι επιβαρύνουν άνισα τους πολίτες και προκαλούν σύγχυση στην κοινή γνώμη.
Το πρόβλημα σχολικής στέγης (στην πρωτοβάθμια και στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση) αφορά όλη την Ελλάδα και αποτελεί ίσως μέρος της κοινωνικοοικονομικής κρίσης. Η έκφραση «τα σχολεία “φυλακές”» είναι ιδιαίτερα διαδεδομένη. Επακόλουθο είναι πως τα παιδιά που μεγαλώνουν σε αυτά τα σχολεία έχουν ελλείψεις και οι γονείς τους χρειάζεται να κάνουν επιπλέον προσπάθειες και έξοδα για να καλύψουν τα κενά.
Σε σχολεία με μονή (πρωινή) βάρδια οι αίθουσες είναι υπερφορτωμένες και περιορισμένες, οι αύλειοι χώροι ασφυκτικοί, ενώ οι μαθητές δεν μπορούν να πάνε στο σχολείο με τα πόδια. Τα παιδιά ταλαιπωρούνται, συχνά πέφτουν θύματα τροχαίων δυστυχημάτων, ενώ επιβαρύνονται τόσο οι γονείς όσο και η πολιτεία με τα έξοδα μετακίνησης των μαθητών.
Κατά πόσο το υπουργείο Παιδείας μπορεί να επέμβει δραστικά για να βελτιώσει την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Κατά πόσο το υπουργείο Παιδείας μπορεί να συμβάλλει στην αλλαγή νοοτροπίας των ελλήνων ώστε να συνειδητοποιήσουμε πως η εφαρμογή των νόμων είναι μία υποχρέωση όλων των πολιτών (βουλευτών, κρατικών αξιωματούχων κ.λπ.), η οποία είναι προϋπόθεση για την κοινωνική και ατομική μας εξέλιξη.
Ακολουθεί ερωτηματολόγιο συνέντευξης προς την υφυπουργό Παιδείας Εύη Χριστοφιλοπούλου, το οποίο παρελήφθη από το γραφείο της υφυπουργού στις 2 Φεβρουαρίου 2010, ωστόσο δεν απαντήθηκε και το καθιστούμε πλέον ανοικτό, με την προσθήκη μίας ερώτησης. Με ενδιαφέρον αναμένουμε τις απαντήσεις από την κυρία υφυπουργό.
1). Οι κάτοικοι του Πανοράματος στη Θεσσαλονίκη σάς έχουν θέσει ένα συγκεκριμένο αίτημα που υποστηρίζεται από 334 πολίτες από όλη την Ελλάδα, για την άμεση στέγαση του 4ου Νηπιαγωγείου Πανοράματος στο διατηρητέο ανακαινισμένο διδακτήριο του (πρώην) πρώτου Δημοτικού Σχολείου, στο κέντρο του οικισμού. Η νύν ειδική γραμματέας του Υπουργείου κυρία Θάλεια Δραγώνα την 28.8.2009 απηύθυνε σχετική Ερώτηση κοινοβουλευτικού ελέγχου στον πρώην Υπουργό Παιδείας (της κυβέρνησης της Νέας Δημοκρατίας), με θέμα την επιτακτική ανάγκη λειτουργίας νηπιαγωγείου στο ιστορικό διδακτήριο. Το αίτημα και η κινητοποίηση του Πανοράματος έχουν περιληφθεί στο νέο βιβλίο της «Κοινωνικής & Πολιτικής Αγωγής» της Ε’ Δημοτικού (Ο.Ε.Δ.Β. 2009, σελ. 34 και 54).
Α). Σήμερα, 5 μήνες μετά, ποιές είναι οι συγκεκριμένες ενέργειες που έχετε κάνει ως Υπουργείο για να μπούνε τα νήπια στο κτίριο στην αρχή της νέας σχολικής χρονιάς (10.9.2010);
Β). Ποια η θέση σας στην Ερώτηση της Ελισσάβετ Βόζεμπεργκ (10.2.2010) με θέμα «Το πρόβλημα στέγασης του 4ου Νηπιαγωγείου Πανοράματος Θεσσαλονίκης» και στην Αναφορά της Χρύσας Αράπογλου (12.2.2010) με θέμα: «Αίτημα για την άμεση στέγαση του 4ου 2/θέσιου Νηπιαγωγείου  στο κτίριο του διατηρητέου Δημοτικού Σχολείου Πανοράματος»;
Γ). Με ποιον τρόπο θα αντιμετωπίσετε τη διοίκηση του Δήμου Πανοράματος, η οποία σε αντίθεση με το άρθρο 31 του Νόμου 2009/1992 (που επιβάλει τη δουλεία σχολικής χρήσης) καθυστερεί τη στέγαση του 4ου Νηπιαγωγείου; Πώς θα επαναφέρετε τη νόμιμη σχολική χρήση στο χώρο; Οι κάτοικοι του Πανοράματος προσέφυγαν στο Συμβούλιο της Επικρατείας – το Υπουργείο σας θα στείλει επιτέλους τη σχετική εντολή στο Δήμο Πανοράματος και τις υπηρεσίες της Θεσσαλονίκης να τηρήσουν τη νομοθεσία για τη δουλεία σχολικής χρήσης του χώρου (Ν. 2009/1992, άρθρο 31);
2). Ποιά μέτρα λάβατε ή επεξεργάζεστε για να εξασφαλιστούν μεγάλοι αύλειοι χώροι, δένδρα και επαρκείς χώροι άθλησης (γήπεδα) στα σχολεία;
3). Ποιά μέτρα λαμβάνει το Υπουργείο, ώστε τα δημόσια σχολεία να πάψουν να είναι αφιλόξενα, άχαρα και σαν φυλακές στην αισθητική τους;
 4). Α). Πόσο σημαντικό θεωρείτε το να πηγαίνουν τα παιδιά με τα πόδια στο σχολείο - Και πώς μπορεί το Υπουργείο να συμβάλει στην ικανοποίηση αυτού του τόσο λειτουργικού πολεοδομικού κριτηρίου (που έχει θεσπιστεί με την Υ.Α. ΠΕΧΩΔΕ 10788/2004);
Β). Είναι το δημοτικό σχολείο ο πυρήνας της γειτονιάς;
Γ). Εσείς πώς πηγαίνατε στο σχολείο;
5). Πόσο σημαντική θεωρείτε την τήρηση του Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας (Κ.Ο.Κ.) και κατά πόσο μαθαίνουν τα παιδιά μέσα από τα σχολικά βιβλία τα δικαιώματά τους ως πεζών (π.χ. το ότι απαγορεύεται η κυκλοφορία οχημάτων στα πεζοδρόμια και στις αυλές των σχολείων);
6). Πόσοι άνθρωποι εργάζονται συνολικά σήμερα στο Υπουργείο Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων (μόνιμοι και προσωρινοί, αποσπασμένοι, εξωτερικοί συνεργάτες και σύμβουλοι);
7). Ποιός είναι ο προγραμματισμός σας στο Υπουργείο για τη διετία 2010-2012;
8). Σκοπεύετε να οργανώσετε επιμορφωτικά σεμινάρια για τους εκπαιδευτικούς, ώστε να μπορέσουν να εφαρμόσουν την αρχή της μάθησης στο σχολείο χωρίς να φορτώνονται οι μαθητές με υπερβολικές ώρες απογευματινής μάθησης στο σπίτι;
9). Είναι στον προγραμματισμό σας η ένταξη της εκμάθησης μουσικών οργάνων στο γυμνάσιο;
10). Πώς θα διασφαλίσετε τη διαφάνεια και την αξιοκρατία στις επιλογές των διευθυντών και στις μεταθέσεις των εκπαιδευτικών;
11). Α) Μήπως η διάσπαση των αρμοδιοτήτων της σχολικής στέγης στο υπουργείο απ’ τη μια μεριά και στους δήμους/νομαρχίες από την άλλη έχει συντελέσει στη σημερινή απαράδεκτη κατάσταση στη σχολική στέγη; Μήπως η μεσολάβηση των δήμων/νομαρχιών αποτελεί τροχοπέδη τελικά στην έγκαιρη δημιουργία και στην αποτελεσματική συντήρηση λειτουργικών, ευρύχωρων και νόμιμων σχολικών χώρων;
Β) Έχετε σκεφτεί την εφαρμογή ενός συστήματος κατά το οποίο απευθείας ο διευθυντής κάθε σχολείου θα επικοινωνεί με την κεντρική κτιριακή υπηρεσία του Υπουργείου και θα υποβάλει τις ανάγκες που το σχολείο του έχει σε χώρους, ώστε στη συνέχεια το Υπουργείο να προγραμματίζει άμεσα την ικανοποίηση του αιτήματος; Αυτό το σύστημα θα μας απαλλάξει από τη μεσολάβηση των Ο.Τ.Α., η οποία συντελεί συχνά στην καθυστέρηση της ικανοποίησης των αιτημάτων και στην υπερχρέωση των Ο.Τ.Α. (π.χ. η Νομαρχία Θεσσαλονίκης πήρε πέρυσι δάνειο επιβαρύνοντάς μας με χρέη και τόκους, απλώς για να πληρώσει τα ήδη χρωστούμενα στους εργολάβους).
12) Πότε θα καταργήσετε τη διαδικασία της σύμπραξης δημόσιου και ιδιωτικού τομέα (Σ.Δ.Ι.Τ.), η οποία έχει αυξήσει υπέρογκα το κόστος κατασκευής των δημόσιων διδακτηρίων;    
13) Με τη συγχώνευση των Δήμων (στο 1/3 των υπαρχόντων) και την κατάργηση των Νομαρχιακών Αυτοδιοικήσεων (σχέδιο «Καλλικράτης») θα προκύψει στο άμεσο μέλλον (εντός της ερχόμενης διετίας) ένας μεγάλος αριθμός δημόσιων κτιρίων (πρώην κτιρίων δημαρχείων και νομαρχιών) τα οποία περιμένουν νέα  χρήση. Έχετε σκεφτεί τη διεκδίκηση κάποιων από αυτούς τους σημαντικούς δημόσιους χώρους και τη μετατροπή τους σε σχολεία, σε συνεργασία και με τους μηχανικούς του υπουργείου;  
14) Την τελευταία δεκαετία έχουν παρατηρηθεί αποχαρακτηρισμοί σχολικών ακινήτων από τους δήμους και τις νομαρχίες μέσω της διαδικασίας τροποποίησης των ρυμοτομικών σχεδίων κατά παράβαση της πρόβλεψης του Νόμου 2009/1992 για τη δουλεία σχολικής χρήσης των σχολικών ακινήτων που μεταβιβάζονται στους οργανισμούς τοπικής αυτοδιοίκησης. Είναι στον σχεδιασμό του Υπουργείου σας η διεκδίκηση του δικαιώματος σχολικής χρήσης των παραπάνω ακινήτων των Ο.Τ.Α. ή θα συνεχίσετε την επί μακρόν αδράνεια του Υπουργείου στο θέμα, χάνοντας κάθε χρόνο σχολικούς χώρους που ανήκουν στον μαθητικό κόσμο της χώρας;
με εκτίμηση,
Χρίστος Καλλίτσης
Σκηνοθέτης Ταινιών Τεκμηρίωσης - Δημοσιογράφος
Τ.Θ. 10107
Τ.Κ. 54110
Θεσσαλονίκη
τηλ./φαξ: 2310331333
www.documenda.gr • ντοκουμέντα

(ελήφθη 19-3-2010)

 

Επιστροφή

Επιστροφή